Gengið um kennslustofuna

Endurgjöf hjálpar nemendum best ef þeir fá leiðbeiningar um hvernig þeir geti bætt sig

Þegar þú leiðbeinir nemanda, bentu á hvernig hann getur bætt sig
- Í stað þess að segja einvörðungu - þetta er of löng setning, segðu, Þessi setning er of löng, skiptu henni í nokkra hluta, með punkti og stórum staf á milli

Gakktu um stofuna með penna í hönd

Það er besta leiðin til að sjá til þess að allir nemendur séu virkir
Fyrst er gott að ganga um og sjá til þess að allir nemendur séu að koma sér að verki
Þegar allir eru komnir af stað er hægt að hefja einstaklingsaðstoð
Gættu þess að skipta tíma þínum eins jafnt og hægt er milli nemenda

Kennari sem gengur um stofuna spyr nemendur:

Segðu mér frá því sem þú ert að gera/hvað þú ætlar að gera næst
Hvað áttu við með...(lykilspurning, hvort sem kennari veit svarið eða ekki)
Hvað finnst þér um...?
Geturðu gefið mér dæmi um...? (önnur lykilspurning sem getur oft leitt í ljós lítinn eða misskilning á efninu)
Geturðu þróað þetta áfram?
Af hverju er þetta betra en hitt?
Hvernig gætirðu bætt þett þannig að svarið verði skýrara?
Hvað þarftu til að ljúka við verkefnið: Æfingu, leggja þig meira fram, meiri tíma, aðstoð frá kennara/samnanda eða eitthvað annað?

Gagnlegar ábendingar

Hafðu penna í hönd og vertu tilbúin/n að skrifa athugasemdir beint í vinnubók nemenda
Beygðu þig niður eða sestu hjá nemanda, svo þið séuð í sömu hæð og ræddu við hann hljóðlega svo þið truflið ekki vinnu annarra nemenda
Gakktu úr skugga um að viðmið kennslustundarinnar séu sýnileg, svo hægt sé að benda nemendum á að fylgja þeim.
Bentu fyrst á það sem vel er gert áður en þú bendir á hvað betur má fara
"Eitt í einu" Þó þú sjáir margar villur gættu þess að benda nemendum á eitt atriði í einu, annars getur það verið yfirþyrmandi fyrir nemendur.