Leiðsagnarnám í Hlíðaskóla
Gengið um kennslustofuna
Endurgjöf hjálpar nemendum best ef þeir fá leiðbeiningar um hvernig þeir geti bætt sig
-
Þegar þú leiðbeinir nemanda, bentu á hvernig hann getur bætt sig
-
Í stað þess að segja einvörðungu - þetta er of löng setning, segðu, Þessi setning er of löng, skiptu henni í nokkra hluta, með punkti og stórum staf á milli
-
Gakktu um stofuna með penna í hönd
-
Það er besta leiðin til að sjá til þess að allir nemendur séu virkir
-
Fyrst er gott að ganga um og sjá til þess að allir nemendur séu að koma sér að verki
-
Þegar allir eru komnir af stað er hægt að hefja einstaklingsaðstoð
-
Gættu þess að skipta tíma þínum eins jafnt og hægt er milli nemenda
Kennari sem gengur um stofuna spyr nemendur:
-
Segðu mér frá því sem þú ert að gera/hvað þú ætlar að gera næst
-
Hvað áttu við með...(lykilspurning, hvort sem kennari veit svarið eða ekki)
-
Hvað finnst þér um...?
-
Geturðu gefið mér dæmi um...? (önnur lykilspurning sem getur oft leitt í ljós lítinn eða misskilning á efninu)
-
Geturðu þróað þetta áfram?
-
Af hverju er þetta betra en hitt?
-
Hvernig gætirðu bætt þett þannig að svarið verði skýrara?
-
Hvað þarftu til að ljúka við verkefnið: Æfingu, leggja þig meira fram, meiri tíma, aðstoð frá kennara/samnanda eða eitthvað annað?
Gagnlegar ábendingar
-
Hafðu penna í hönd og vertu tilbúin/n að skrifa athugasemdir beint í vinnubók nemenda
-
Beygðu þig niður eða sestu hjá nemanda, svo þið séuð í sömu hæð og ræddu við hann hljóðlega svo þið truflið ekki vinnu annarra nemenda
-
Gakktu úr skugga um að viðmið kennslustundarinnar séu sýnileg, svo hægt sé að benda nemendum á að fylgja þeim.
-
Bentu fyrst á það sem vel er gert áður en þú bendir á hvað betur má fara
-
"Eitt í einu" Þó þú sjáir margar villur gættu þess að benda nemendum á eitt atriði í einu, annars getur það verið yfirþyrmandi fyrir nemendur.